1°) Tout d'abord, ce texte émane du seul MESR et non conjointement des deux ministères, le MESR et le Ministère de l'Éducation Nationale (MEN). C’est pour le moins surprenant car, aussitôt créées, les ÉSPÉ auront forcément à travailler en collaboration...
Lire la suite1. Les principes de la réforme 2. Les ESPE 3. L’accréditation des ESPE 4. Le cadre national dela formation 5. Période transitoire 6. Les Emplois d'Avenir Professeur On peut lire une réaction à ce texte ministériel sur le site de la CDIUFM, par la voix...
Lire la suitePour faire simple, le dispositif annoncé reviendrait à la situation « anté-Sarko », mais en pire, car la cinquième année - où avant se jouait l’essentiel de la formation professionnelle -, serait désormais « bouffée » par les contraintes du master. Pourtant...
Lire la suiteLe GRFDE est critique sur la place du concours de recrutement, en fin de M1 (première année de master). Pourquoi ? C'est un retour au système précédent d'avant la masterisation qui n'était jugé satisfaisant par personne. On s'attendait à une transformation...
Lire la suiteEn 2009, ce scénario d’un concours en M1, suivi d’une année de formation professionnelle en M2, avait été envisagé comme une alternative à l’aberrante réforme imposée par les ministres Xavier Darcos et Valérie Pécresse. Cependant, les limites de cette...
Lire la suiteUn collectif d'enseignants, chercheurs et militants pédagogiques fait des propositions pour « reconstruire la formation des enseignants » « Pourquoi la place du concours ne peut être pour partie en M1 et pour partie en M2 » : tel est le titre d'une contribution...
Lire la suite/https%3A%2F%2Fekladata.com%2FBqCNKfXtLwqRv6AzRC18RQEUUG4.jpg)
À lire « hors ligne » :
Lire la suiteOn trouvera aussi nos propositions publiées sur le site du ministère "Refondons l'école de la République".
Lire la suiteSauvons l'Université a publié la postion du GRFDE sur son site, le lien renvoie sur le site du café pédagogique où la discussion sur nos propositions va bon train.
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